同济大学的AI课，很多同学的感受是“听天书”

萌萌的猫咪

同济大学的AI课，很多同学的感受是“听天书”。在数理基础（高数、线代、概率论）尚未扎实的情况下，直接被灌输各种算法、模型概念，最后做一个自己也无法完全理解其原理的“智能体”作业。这门课最终沦为“水课”，除了消耗了我们的时间和精力，对知识体系的构建和综合能力的提升，效果微乎其微。最终得分大部分还是按照报告工作量来评价，这是在培养我们的AI素养还是在培养水报告的能力
刚考完试出完成绩，学校转手就给来了一个“暑期必修课”名字叫《人工智能科学与技术实践》，听起来高大上，其实就是水课，分为虚拟仿真和创新训练
虚拟仿真： 在网站上点点鼠标，完成一些预设好的流程。这和我们真正理解算法、调试代码、解决实际问题有多大关系？跟玩《模拟人生》有什么区别？能学到啥核心技术？
创新训练： 看似高大上，但组队方式、项目选择都缺乏自由度。更核心的问题是，课程要求我们使用各种AI平台和模型（同济AI平台、豆包等）去完成一个报告。这本质上是在训练我们“如何使用AI工具”，而不是“如何创造AI技术”。这和学校宣称的提升人工智能素养的初衷是否一致？说是“SITP预备队”，但这样被安排得明明白白的项目，真的能激发我们的创新能力吗？最后还是看报告给分，不和人工智能课一样成了个水报告的课程吗？
       
我们不反对学习AI，我们渴望的是真正系统、科学的AI教育。我们希望学校的培养方案是经过深思熟虑、符合教育规律的，而不是为了响应某个口号、完成某个指标而“拍脑袋”决定的。
       
我们需要的，是先打好数理和编程基础，再循序渐进地学习机器学习、深度学习的理论。
理论与实践相结合，项目应该让我们有机会从数据处理、模型选择、代码实现到结果分析，走完一个完整的流程。
尊重学生的时间和选择权，而不是将形式主义的“必修”任务强加于我们本该用来沉淀、预习或自我提升的暑假。
这门凭空出现的暑期必修课，并未出现在我们的培养方案中，却占用了我们一个月宝贵的假期。我们成了学校追求“全员人工智能”光环下的试验品和代价。
       
希望校方能听到我们的声音，重新审视这种自上而下的教学改革。也希望同学们能一起理性发声，我们需要的不是被动地完成任务，而是真正有价值的学习过程。

gooduni

AI赋能形式主义

八月风雨无阻

现在为了迎合市场、迎合考生所谓更好的就业，不仅疯狂内卷，还拔苗助长，确实不是好现象。

连砍十八人

这是精神分裂症，得治。一方面说原理太难，听不懂。一方面说只教使用不教原理。宛平南路600号跑出来的？

kapior

这是小红书搬过来的吧？记得评论区支持这种先开科普课程的居多。

春华秋实

网红“苏南二吹”没事干了？整天像个“鸭子”(苏超13太保，南京定义为鸭子)呱唧呱唧的。还是按书记、校长特长专业，把农业矿业“新工科”发展起来吧？像忽悠南通市建个海洋学院一样，建农学院，地质学院。